2025畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

2025畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校開設的專業(yè)有：煤礦開采技術、煤化工技術應用、計算機及應用、機械設計與制造、機電應用技術、汽車專業(yè)、建筑專業(yè)、會計電算化、學前教育、水利水電工程施工、電子商務、電路技術應用。

一、畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	煤礦開采技術
2	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	煤化工技術應用
3	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	計算機及應用
4	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	機械設計與制造
5	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	機電應用技術
6	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	汽車專業(yè)
7	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	建筑專業(yè)
8	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	會計電算化
9	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	學前教育
10	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	水利水電工程施工
11	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	電子商務
12	畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校	電路技術應用

二、畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、煤礦開采技術專業(yè)

煤礦開采技術專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能從事煤礦生產管理、采礦工程與生產設計、技術管理和安全管理的高級技術應用性人才。

　　煤礦開采技術專業(yè)核心能力：采區(qū)設計、固采工藝設計及采掘工作面生產組織和管理能力。

　　煤礦開采技術專業(yè)主干課程與主要實踐環(huán)節(jié)：煤礦地質學、巖石力學、煤礦開采學、機械制圖、井巷工程、礦井通風與安全、現代企業(yè)管理、采掘機械、礦山電工、礦井運輸與提升、計算機技術基礎、計算機繪圖、金工實習、認識實習、生產實習、井巷課程設計、通風課程設計、煤課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等，以及各校主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

　　煤礦開采技術就業(yè)面向：煤礦工程技術部門。

2、煤化工技術應用專業(yè)

煤化工技術應用培養(yǎng)目標及專業(yè)特色：本專業(yè)開設于1962年，面向煤化工行業(yè)，培養(yǎng)從事煤化工企業(yè)生產工藝控制、產能質量分析、設備使用與維護、產品銷售、生產技術管理等崗位工作的高端技能型人才。

　　煤化工技術應用可獲技能證書：在校學習期間可獲得化工總控工、化工操作工、精餾工、吸收工等中高級職業(yè)資格證書，畢業(yè)生就業(yè)時直接與職業(yè)崗位對接。

　　煤化工技術應用畢業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展：我國有豐富的煤炭資源，大力發(fā)展煤化工技術是保證我國能源安全及化學工業(yè)持續(xù)發(fā)展的一項重要而緊迫的任務。當前，全國興起煤化工熱，需求大量的煤化工技能人才。

　　煤化工技術應用技術層次：中級工→高級工(技術員)→技師(工程師)→高級技師

　　煤化工技術應用管理層次：普通員工→班組長→工段長→車間技術員→技術主任→技術廠長→經理

3、計算機及應用專業(yè)

計算機及應用培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計實訓機房算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

　　計算機及應用就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業(yè)工作。

4、機械設計與制造專業(yè)

機械設計與制造核心課程：機械制圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子技術、液壓與氣動、機械制造設備、機械制造技術、機械制造工藝學、模具設計、計算機輔助設計與輔助工藝管理、數控加工技術、現代機械制造技術。

　　機械設計與制造就業(yè)分析：用人需求本科生為主?？粕蠓陆荡舜握{查涉及包括本市在內的24個省結果顯示：本市用人單位需求仍以本科生為主，對研究生的需求量有較快增長，對專科生的需求量則呈大幅下降趨勢。需求專業(yè)電子類管理類最熱門統(tǒng)計結果顯示，包括本市在內的東部沿海城市仍是大學生就業(yè)的熱點地區(qū)。本市需求畢業(yè)生數量較多的專業(yè)與總體分析略有不同。本市企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)需求排在前十位的專業(yè)包括信息與電子類、管理類、機械設計與制造類、計算機科學與應用類、電氣工程及自動化、建筑類、經濟學、英語、醫(yī)藥衛(wèi)生、市場營銷。不過，部分專業(yè)盡管用人單位的需求量較大，但由于畢業(yè)生太多，就業(yè)競爭仍比較激烈。

5、機電應用技術專業(yè)

　 機電應用技術培養(yǎng)目標：面向魯中地區(qū)中小型機電企業(yè)生產、管理一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神，有責任意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有機電一體化技術專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識，具有較強的機電設備操作、機電產品組裝、調試、維護及機電產品售后服務的專業(yè)實踐技能力，適應現代生產需要的機電技術高素質技能型專門人才。

　　機電應用技術就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要是面向魯中地區(qū)中小型機電類企業(yè)，主要面向生產、管理第一線，從事機電類加工、電氣安裝布線、機電設備或自動化流水線的安裝、調試、維護、維修、監(jiān)測等工作。

6、汽車專業(yè)專業(yè)

汽車專業(yè)主干課程:政治理論與德育、大學英語、體育、高等數學、應用文寫作、計算機應用基礎、電工技術基礎、機械制圖與計算機繪圖、汽車機械基礎、汽車構造、會計學原理、經濟法、市場調查與預測、汽車營銷基礎、汽車營銷實務、汽車電氣設備、汽車故障檢測技術、汽車配件管理與營銷、電子商務理論與實務、專業(yè)英語、汽車拆裝實訓、汽車市場調查與預測實訓、汽車營銷崗前實習等系列教學實踐環(huán)節(jié)。

　　汽車專業(yè)就業(yè)方向:汽車銷售、汽車零部件銷售、汽車售后服務、汽車運輸、汽車營銷企業(yè)管理、汽車保險。

7、建筑專業(yè)專業(yè)

　 建筑專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美等各方面取得全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具有本專業(yè)領域實際工作的能力，適應建筑生產一線的施工與管理等崗位要求的高等技術應用性人才。

　　建筑專業(yè)就業(yè)方向:建筑專業(yè)職業(yè)導向：建筑師，城市規(guī)劃者，園林建筑師，建筑學史學家，畫圖預設職員，工業(yè)預設職員，施工項目經理。從事工業(yè)與民用建筑中的項目管理、工長施工員、預算員、材料員、質量員等生產操作、技術和管理工作。

8、會計電算化專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉會計基本理論及相關經濟管理知識，運用計算機進行會計操作的技能，能適應各類企事業(yè)單位要求，勝任出納、審計、稅務、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位工作的高技能應用型人才。

培養(yǎng)規(guī)格：在本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生所面對的主要就業(yè)崗位為企事業(yè)單位的記賬員、成本會計員、出納員、工資核算員、財務管理員、報稅員;次要就業(yè)崗位為內部審計人員、政府審計部門的初級審計人員、會計師事務所的助理審計人員、統(tǒng)計員、倉庫核算員、會計檔案管理員。

9、學前教育專業(yè)

教育是人類特有的培養(yǎng)人的社會活動。教育隨著人類社會的生產而產生，也隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。從古到今，教育發(fā)展具有不同的歷史特征。然而，學前教育是在教育實踐發(fā)展的基礎上逐漸形成的一門學科，學前教育有著它自己特有的研究對象，并具有其鮮明的學科特色。它的發(fā)展經歷了萌芽期，獨立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計劃、有組織的增進人們知識與技能、影響人的思想品德的活動。

學前教育是研究教育現象和教育問題，揭示教育規(guī)律的學科。首先，我們得掌握“三基”即基本概念、基本理論和基本知識，并了解相關的新信息。其次，在平時的學習中應多學習相關的學科，如哲學、心理學、教育心理學、社會學、教育統(tǒng)計、政治經濟學、倫理學和計算機等等各種相關學科，注重理論聯(lián)系實際。最后，應注意參考相關書目和運用參考工具，瀏覽一些教育原著，閱讀相關雜志報紙。

10、水利水電工程施工專業(yè)

培養(yǎng)要求：水利水電工程專業(yè)學生主要學習水利水電工程建設所必需的數學、力學和建筑結構等方面的基本理論和基本知識，使學生得到必要的工程設計方法、施工管理方法和科學研究方法的基本訓練，具有水利水電工程勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的基本能力。

培養(yǎng)目標：水利水電工程專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)具有水利水電工程的勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，能在水利、水電等部門從事規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面工作的高級工程技術人才。

11、電子商務專業(yè)

電子商務從英文的字面意思上看就是利用先進的電子技術從事各種商業(yè)活動的方式。電子商務的實質應該是一套完整的網絡商務經營及管理信息系統(tǒng)。再具體一點，它是利用現有的計算機硬件設備、軟件和網絡基礎設施，通過一定的協(xié)議連接起來的電子網絡環(huán)境進行各種各樣商務活動的方式。這是一個比較嚴格的定義，說得通俗一點，電子商務一般就是指利用國際互聯(lián)網進行商務活動的一種方式，例如：網上營銷、網上客戶服務、以及網上做廣告、網上調查等。 電子商務Internet上的電子商務可以分為三個方面：信息服務、交易和支付。主要內容包括：電子商情廣告;電子選購和交易、電子交易憑證的交換;電子支付與結算以及售后的網上服務等。主要交易類型有企業(yè)與個人的交易(B to C方式)和企業(yè)之間的交易(B to B方式)兩種。參與電子商務的實體有四類：顧客(個人消費者或企業(yè)集團)、商戶(包括銷售商、制造商、儲運商)、銀行(包括發(fā)卡行、收單行)及認證中心。

12、電路技術應用專業(yè)

以現代數字電子技術的基本知識、基本理論為主線，將數字電子技術的基本理論與各種新技術有機地結合在一起;以應用為目的，在保證科學性的前提下，從工程觀點考慮，刪繁就簡，使理論分析重點突出、概念清楚、實用性強。在內容安排上，以培養(yǎng)讀者的工作能力為目的，將理論知識的講授與技能訓練有機結合，將能力培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中。

《數字電子技術應用基礎》主要內容包括數字電路的基本知識、邏輯門電路、組合邏輯電路、集成觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖波形的產生和變換、D/A和A/D轉換器、存儲器和可編程邏輯器件及數字電路的綜合訓練。

《數字電子技術應用基礎》可作為高職高專院校電子技術、通信技術、機電一體化、電氣自動化等專業(yè)的教材，也可作為其他工程技術或維修人員參考用書。

三、畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校簡介

畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校簡介

　　畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校是經貴州省人民政府1985年批準成立的公辦普通中等專業(yè)學校，于1986年9月正式招生辦學，同時與畢節(jié)地區(qū)農機學校合并，實行兩塊牌子一套人員辦學。學校位于畢節(jié)市 新城規(guī)劃開發(fā)的濱湖風景區(qū)，占地100余畝，校舍建筑面積35000多平方米。 校園環(huán)境優(yōu)美，景色秀麗，榮獲省地精神文明先進單位，地區(qū)園林式學校，衛(wèi)生學校等稱號。 是國家教育部認定的國家級重點中等職業(yè)學校 、煤礦安全教育實訓基地。

　　畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校教師力量

　　學校師資力量雄厚?，F有教職工180人，專任教師120人中 ， 大學本科以上學歷占90%以上，中高級職稱占專任教師的60%以上。有省、地級優(yōu)秀教育工作者，有多年擔任中等職業(yè)教育的機械、電子、計算機、采煤、汽修、建筑等專業(yè)的知名教師;有理論與實踐并重的“雙師型”教師，同時根據專業(yè)教育需要，長期聘用各類專業(yè)教師30余人，形成實力雄厚，結構合理，專業(yè)面廣泛的師資隊伍。

　　學校教學設施完備?，F主要開設有 煤礦開采技術、煤礦機電、煤化工技術應用、計算機及應用、機械制造、機電應用技術、數控應用技術、汽修、建筑、賓館服務 等十多個專業(yè)。

　　畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學校專業(yè)介紹

　　擁有與開設專業(yè)相匹配的實驗室和教學實習設備。學校實驗大樓和實習工廠共設有物理、化學、生物、公差、金工、鉗工、電工操作、電子電工、計算機操作、計算機結構、計算機網絡、多功能電教室、瓦斯檢測、綜合采掘、油泵試驗、礦山機電、焊工等二十多個實驗室及數控機械加工、鑄造、汽拖修理等三個生產實習車間，還建有一個煤礦絞車實驗場。學校圖書館藏書5萬多冊，內設電子閱覽室。優(yōu)良的實驗實習條件，為培養(yǎng)適應社會需要的技能型人才提供了良好的條件。

　　學校以市場需求為導向，能力培養(yǎng)為中心，就業(yè)與升學為出路，培養(yǎng)既能獲得中專文憑，又能獲得相應專業(yè)職業(yè)資格證書的“雙證”畢業(yè)生，走有特色，高質量的辦學路子。學校是貴州省第28國家職業(yè)技能鑒定站，具有計算機、電工、測量工、車、鉗、焊工、煤礦絞車工、電鉗工、瓦檢工、安全員、計算機監(jiān)測監(jiān)控等20多個專業(yè)學科的培訓考核資格，學生完成學業(yè)除獲得教育部門驗印的畢業(yè)證書外，還可結合所學專業(yè)進行職業(yè)技能等級考核鑒定，獲得全國通用的職業(yè)技能等級證書。

　　學校在充分發(fā)掘自身潛能的同時，積極探索校校聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、強強聯(lián)合，共謀發(fā)展的道路。先后與貴州大學、畢節(jié)學院、渝西學院、畢節(jié)電大等高校聯(lián)辦開辦普通大專、成人大專函授等形式的高等教育，與此同時還與山東兗礦集團、西南工具集團、中國石油、山東光彩事業(yè)集團、深圳富士康科技集團 、水城礦業(yè)集團、林東礦業(yè)集團 以及畢節(jié)地區(qū)幾十家企業(yè)協(xié)議聯(lián)合培養(yǎng)學生，確保畢業(yè)生就業(yè)有出路。同時 ， 學校適應畢節(jié)地區(qū)經濟社會發(fā)展需要，大力開展職業(yè)技能培訓和農村勞動力轉移培訓，年培訓量達4000左右人次，是地區(qū)煤礦安全技術培訓中心(國家二級資質)，地區(qū)安全技術培訓中心，地區(qū)勞務輸出技能培訓中心，地區(qū)勞動預備制定點培訓基地，畢節(jié)市陽光工程培訓基地。

　　學校領導班子團結務實，開拓進取，教職工隊伍敬業(yè)愛崗，苦干實干。全校師生員工以“求實、進取、文明、創(chuàng)新”為校訓，遵循“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”的宗旨，內強素質，外樹形象，嚴謹治學，嚴格管理，營造了“尊師、愛生、崇德、尚美”的校園文化氛圍，形成了優(yōu)良的校風、教風和學風。建校以來，已為社會輸送了合格的中等專業(yè)技術人才兩萬余人，各種層次的人才培訓 二萬余人次，為畢節(jié)試驗區(qū)經濟建設和社會發(fā)展作出了積極的貢獻。