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河南工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院公辦

專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)量身定制雄厚的師資隊伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對1
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河南工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

性質(zhì):公辦
層次:成教學(xué)院
河南成考院校
學(xué)校介紹 招生專業(yè) 招生簡章 校園環(huán)境
河南工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院731
地區(qū):河南
性質(zhì):公辦層次:成教學(xué)院
形式:成教建校時間:1982年
專業(yè): 文秘專業(yè)機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)雷電防護(hù)技術(shù)專業(yè)棉花加工與檢驗專業(yè)
地址:鄭州市桐柏路62號
公辦
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  河南工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡介

  河南工程學(xué)院于1982年開始舉辦成人教育,1989年成立培訓(xùn)部,1998年1月成立了成人教育部(簡稱成教部),2004年6月更名為繼續(xù)教育學(xué)院。

  多年來,根據(jù)社會對人才的需求,依托學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實踐教學(xué)條件、師資隊伍的優(yōu)勢,形成了多渠道、多層次、多形式辦學(xué)格局,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,形成了自己的辦學(xué)特色。

  成考招生專業(yè)

  辦學(xué)形式包括成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、西安交通大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、會計繼續(xù)教育等。具有??啤⒏咂鸨?、專升本兩個層次三個類型業(yè)余學(xué)習(xí)形式。高中起點本科、??破瘘c本科層次有安全工程、采礦工程、紡織工程、電氣工程及其自動化、環(huán)境工程、資源勘查工程、高分子材料與工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、土木工程、測繪工程、會計學(xué)、人力資源管理、市場營銷、行政管理、服裝與服飾設(shè)計15個專業(yè)。高中起點專科層次有煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、現(xiàn)代紡織技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、供用電技術(shù)、工程造價、建筑工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工程地質(zhì)勘查、工商企業(yè)管理、會計、金融保險、酒店管理、服裝設(shè)計18個專業(yè)。

序號專業(yè)名稱層次專業(yè)分類
1市場營銷(專升本)專升本經(jīng)管類
2人力資源管理(專升本)專升本經(jīng)管類
3機(jī)械設(shè)計制造及其自動化(專升本)專升本理工類
4環(huán)境工程(專升本)專升本理工類
5安全工程(專升本)專升本理工類
6行政管理(高起本)高起本經(jīng)管類
7行政管理(專升本)專升本經(jīng)管類
8土木工程(專升本)專升本理工類
9土木工程(高起本)高起本理工類
10電氣工程及其自動化(高起本)高起本理工類
11電氣工程及其自動化(專升本)專升本理工類
12物流管理(高升專)高起專經(jīng)管類
13會計學(xué)(專升本)專升本經(jīng)管類
14會計(高升專)高起專經(jīng)管類
15工商企業(yè)管理(高升專)高起專經(jīng)管類
16汽車檢測與維修技術(shù)(高升專)高起專理工類
17機(jī)電一體化技術(shù)(高升專)高起專理工類
18環(huán)境工程技術(shù)(高升專)高起專理工類
19工程造價(高升專)高起專經(jīng)管類
20電氣自動化技術(shù)(高升專)高起專理工類

  師資力量

  繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)有正式在編教職工12人,其中高級職稱5人,中級職稱5人,碩士學(xué)位8人;下設(shè)業(yè)務(wù)職能科室有黨政辦公室、教學(xué)科研辦公室、招生辦公室和學(xué)生科。

  在辦學(xué)過程中,我們始終堅持“教學(xué)質(zhì)量第一,社會信譽(yù)第一”和為社會服務(wù)的宗旨,積極探索成人教育的發(fā)展規(guī)律,依托河南省的兩大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)——煤炭行業(yè)和紡織行業(yè),緊緊圍繞全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,為地方、行業(yè)培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)和管理人才,辦學(xué)水平和育人質(zhì)量得到了社會各界的廣泛認(rèn)同。

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