2025湖北的公辦幼師學校有:隨州技師學院、武漢技師學院、荊門技師學院、荊州技師學院、湖北實驗幼兒師范學校、武漢鐵路技師學院、湖北蒲圻師范學校、黃岡技師學院、湖北麻城師范學校、湖北工業(yè)自動化技師學院等公辦幼師學校。
一、2025湖北公辦幼師學校名單一覽表
序號 | 幼師學校名稱 | 幼師學校地區(qū) | 幼師學校性質(zhì) |
1 | 隨州技師學院 | 隨州 | 公辦院校 |
2 | 武漢技師學院 | 武漢 | 公辦院校 |
3 | 荊門技師學院 | 荊門 | 公辦院校 |
4 | 荊州技師學院 | 荊州 | 公辦院校 |
5 | 湖北實驗幼兒師范學校 | 武漢 | 公辦院校 |
6 | 武漢鐵路技師學院 | 武漢 | 公辦院校 |
7 | 湖北蒲圻師范學校 | 咸寧 | 公辦院校 |
8 | 黃岡技師學院 | 黃岡 | 公辦院校 |
9 | 湖北麻城師范學校 | 黃岡 | 公辦院校 |
10 | 湖北工業(yè)自動化技師學院 | 荊州 | 公辦院校 |
二、2025湖北公辦幼師學校簡介
1、湖北工業(yè)自動化技師學院
學校是面向初、高中畢業(yè)生以培養(yǎng)現(xiàn)代化機械制造技術人才為主,集中、高等職業(yè)技術教育于一體的湖北省示范職業(yè)學校。學校占地面積98000平方米,建筑面積65000平方米,交通方便,環(huán)境優(yōu)美,設備完善,師資雄厚。
學校開設有模具設計與制造、數(shù)控技術應用等省級重點專業(yè)。舉辦有技能高考班,可實現(xiàn)學生直達高校深造學習。學校辦有實習工廠,建有模具制造加工中心、數(shù)控程序設計與實訓中心、計算機培訓中心等現(xiàn)代化的實習車間;學校推行個性化教學,按需從教,確保學生學有所獲、學有所長、學有所專。
學校秉持“先成人,后成才”的教育理念,大力倡導素質(zhì)教育,始終堅持校企結(jié)合、專業(yè)與行業(yè)結(jié)合、技能與素質(zhì)結(jié)合,最大限度地滿足廣大學子求知、求技、求職的愿望,開展“訂單式”培養(yǎng),與眾多知名的現(xiàn)代企業(yè)聯(lián)合開辦定向班,學生社會競爭力強,就業(yè)網(wǎng)絡完善,畢業(yè)力就業(yè)供不應求,30余年來為社會培養(yǎng)了三萬多名中、高級合格技能人才。
2、湖北麻城師范學校
湖北省麻城師范學校創(chuàng)辦于1905年,經(jīng)歷了師范傳習所、簡師、短師、初師等辦學階段,1958年定現(xiàn)名。1977年以后辦過高師班、電大班、小教??瓢?。2003年加掛實驗高中校牌。 現(xiàn)在的學校是集中師、職教、高中于一體的多層次、多規(guī)格、多功能的一所中等教育公辦學校。麻城師范建校100多年來,已培養(yǎng)了3萬多名各類人才。
學?,F(xiàn)有本科以上學歷專任教師216人,其中具有碩士研究生學歷22人,特級教師4人,高級職稱教師58人,中級職稱教師139人,受國家級表彰8人,受省級表彰13人。1991年以來,教師在報刊上發(fā)表文章1000余篇,獲國家、省級獎論文300多篇,出版著作(含合著)80余部。學校被中央教科所定為“實施研究性學習的專題研究課題基地實驗學校”,已參與國家級科研課題2項,承擔省市級科研課題4項,其中省級課題2項。
現(xiàn)有校園面積186畝,建筑面積7萬多平方米,校園環(huán)境優(yōu)美,布局合理,功能齊全,設施配套,是湖北省“園林式學校”、黃岡市“綠色學校”。教學設備先進,總價值超過1000萬元,設有微機室、語音室等各科實驗室28個,館藏圖書15萬冊,報刊400多種,微機360臺,鋼琴52架,建有天文觀測臺,安裝了遠程教育網(wǎng)絡系統(tǒng)和攝、錄、編、放一體化教學系統(tǒng)。
3、黃岡技師學院
黃岡技師學院(原黃岡高級技工學校)創(chuàng)建于1978年,1996年被國家計委和勞動部批準改建為高級技校,同年加掛黃岡勞動中專校牌,2012年經(jīng)省政府批準組建為黃岡技師學院。
校園坐落于古城黃州東坡赤壁風景區(qū),占地面積136畝,建有現(xiàn)代化的學生公寓、辦公、教學、實訓、培訓、餐廳等學生生活用房和標準塑膠田徑運動場,建筑面積約8萬余平方米,全日制學生2500余人,每年開展各類職業(yè)培訓3000余人?,F(xiàn)有在編教職工117人,其中“雙師型”教師87人。有正高級講師3人,高級職稱54人,湖北名師、湖北技能名師、楚天技能名師、省金牌教師12人,黃岡名師、市骨干教師25人,另聘請企業(yè)講師20余人。
學校開設有機械制造、電子電工、計算機應用、汽修運用與維修等四個專業(yè)群以及會計電算化、幼兒教育等兩個特色專業(yè),建有數(shù)控技術、電工電子、計算機、汽車維修等四個國家級實訓基地和無線電調(diào)試、維修電工、網(wǎng)絡綜合布線等三個國家級競賽基地(世賽標準),形成了技師、高技、中技等三個層次的學歷教育、職業(yè)培訓、技能鑒定和就業(yè)服務“四位一體”的辦學格局。