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佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校2025年各專業(yè)招生計劃

來源:網(wǎng)絡整理 2024-10-22 280

在報考一所學校之前,同學們大多都會提前去了解學校的招生專業(yè)有哪些,以便于在選擇考學校的時候能報名自己喜歡的專業(yè),本篇文章為同學們分享了佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校2025年的招生專業(yè)名單,如果你正好想要報考佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校,那么不妨仔細的看一下文章,相信會對你了解學校的招生專業(yè)有哪些有所幫助。

佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校招生專業(yè)有那些

佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校2025年各專業(yè)招生計劃

專業(yè)名稱 專業(yè)層次 專業(yè)熱度
物業(yè)管理 中專專業(yè) 418
電子商務 中專專業(yè) 595
旅游服務與管理 中專專業(yè) 301
會計 中專專業(yè) 332
計算機及應用 中專專業(yè) 342
汽車運用與維修 中專專業(yè) 345
電子與信息技術 中專專業(yè) 289

佛山順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校基本信息

建校日期:1976

院校類型:中專學校

所在地域:廣東 佛山

學校地址:佛山市順德區(qū)容桂鎮(zhèn)海明路2號

學校排名:全國4966, 本省排名:356。

錄取規(guī)則:

1、學院按“公平競爭、公正選拔、公開程序,德智體美全面考核,綜合評價,擇優(yōu)錄取”的原則錄取考生。

2、外語語種不限,進校后公共外語統(tǒng)一學英語。

3、錄取無男女比例限制。

4、體檢要求:必須符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定

5、加降分要求:對于符合國家及各省(直轄市、自治區(qū))規(guī)定的加分和降分條件且報考我院的進檔考生,按加分或降分后的總成績降序排列,從高分到低分擇優(yōu)錄取。

6、錄取順序:依照生源省(自治區(qū)、直轄市)招辦(考試院)所公布的最低錄取控制線及投檔原則,相應遵循“順序志愿投檔”或“平行志愿投檔”方式進行錄取。采取“順序志愿投檔”時,按志愿優(yōu)先分專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取。在第一志愿生源不足的情況下,按志愿順序優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進檔考生。采取“平行志愿投檔”時,按成績優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進檔考生。

7、對進檔考生的專業(yè)安排辦法:專業(yè)安排按志愿優(yōu)先的辦法進行確定,專業(yè)志愿之間不設分數(shù)級差。對于進檔考生從高分到低分優(yōu)先滿足第一專業(yè)志愿,若第一志愿滿額,則在其所報第二專業(yè)志愿未滿的情況下,安排至該專業(yè),以此類推??忌顖笾驹付疾荒軡M足時,服從專業(yè)調劑的,按高分到低分調劑到未滿額的專業(yè);若不服從專業(yè)調劑,則作退檔處理。

報名時間春季:3月8日—5月20日秋季8月12日—10月30日到校招生就業(yè)辦公室報名,也可以登錄學校網(wǎng)址進行網(wǎng)上報名、錄取。

報名方式:需持戶口本、身份證復印件來校招辦報名。

佛山市順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于1976年,原名為容奇鎮(zhèn)第二中學,1985年轉為職業(yè)中學。1999年易地新建校舍并改名為科龍職業(yè)中學。2002年9月更名為容桂職業(yè)技術學校。2000年4月正式成為省級重點職業(yè)學校。2006年被省教育廳指定為“工學結合,半工半讀”首批試點學校。2007年被省教育廳指定為“生本教育”研究首批試點學校。

佛山市順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校簡介

該校創(chuàng)辦于1976年,并于1999年在國家級高新科技園區(qū)易地新建了現(xiàn)在的校舍。2000年4月被評為省級重點職業(yè)中學,2001年3月被國家勞動和社會保障部授予“國家職業(yè)技能鑒定所”資格。

佛山市順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校辦學條件

學校有校本部和實訓中心兩個校區(qū),占地50673平方米,總建筑面積38739平方米,凈資產達8000萬元,主要建筑物包括辦公大樓、教學樓、實驗樓、實習工廠、體育館、學生宿舍等,還建有400米跑道及標準田徑場。學校先后被評為“佛山市綠色學校”和“順德區(qū)安全文明校園”。

佛山市順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校師資力量

學?,F(xiàn)有教職員工126人,其中專任教師本科以上學歷達98.8%,具有研究生或研究生學力的專任教師占20%,高級職稱教師占20%,中級職稱教師占55.3%,在專業(yè)教師中“雙師型”教師占55.4%。形成了一支以高、中級職稱技能型教師為主體的、專業(yè)教師和文化課教師結構合理的、高素質的教師隊伍。

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