吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校的校園環(huán)境怎么樣

　　學(xué)校的環(huán)境也是一些同學(xué)在選擇學(xué)校的時(shí)候所關(guān)注的，好的環(huán)境可以讓同學(xué)們安心的在校學(xué)習(xí)和生活。下面是招生老師整理的關(guān)于吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校的校園環(huán)境怎么樣的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫助到同學(xué)們。

　　校園環(huán)境

　　學(xué)校簡(jiǎn)介

　　吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校始建于1948年，坐落于風(fēng)景秀麗的吉林省第二大城市—吉林市。建校以來，為國(guó)家培養(yǎng)、培訓(xùn)了數(shù)以萬計(jì)的中等管理人才。1961年被鐵道部確定為全國(guó)鐵路重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。 2001年6月，經(jīng)沈陽鐵路局和鐵道部批準(zhǔn)，吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校與吉林鐵路運(yùn)輸職工大學(xué)合并。學(xué)校占地總面積206畝，建筑面積70301平方米，固定資產(chǎn)5181萬元?，F(xiàn)有教職工413人，其中專任教師168人。全校有副教授、高級(jí)講師55人，講師137人。

　　教學(xué)模式

　　近年來，工會(huì)適時(shí)深化教學(xué)改革，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，采取分級(jí)教學(xué)、模塊教學(xué)、學(xué)分制等改革措施，從基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)知識(shí)入手，提高學(xué)生的素質(zhì)。他們提出了“確立一個(gè)定位，貫穿一條主線，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建四大體系”的教改思路：辦學(xué)牢牢定位在“職”字上，以職業(yè)能力和職業(yè)基本素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo);貫穿一條主線，即以就業(yè)指導(dǎo)為中心;實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變，即由以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，由注重共性發(fā)展向注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，由學(xué)科型體系向?qū)嵺`動(dòng)手能力方向轉(zhuǎn)變，由剛性教育向柔性教育轉(zhuǎn)變;構(gòu)建四大體系，即構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、大德育體系及動(dòng)態(tài)考核體系。近3年來，開展全校教學(xué)活動(dòng)12次，各分會(huì)教學(xué)活動(dòng)30余項(xiàng)。

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