河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校會計電算化專業(yè)怎么樣?招生要求有哪些?相信這是很多想要報名河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校會計電算化專業(yè)的同學(xué)都很想要知道的吧,這里,老師就學(xué)校的這一專業(yè)以及專業(yè)招生要求做了介紹,一起來看一下吧。
會計電算化專業(yè)介紹
會計電算化培養(yǎng)目標(biāo)
掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設(shè)置、總帳系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法;理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建,會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響;了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
會計電算化前景
當(dāng)今西方許多發(fā)達國家,將計算機應(yīng)用于會計數(shù)據(jù)處理、會計管理、財務(wù)管理以及會計預(yù)測和會計決策,并且取得顯著的經(jīng)濟效益。在企業(yè)會計工作領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的局面;財務(wù)會計人員處處和計算機會計信息系統(tǒng)打交道,執(zhí)業(yè)會計人員需要參與會計信息系統(tǒng)的設(shè)計并在會計業(yè)務(wù)中使用計算機;會計管理人員需要評價會計信息系統(tǒng)的使用狀況,利用會計信息分析企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果,參與企業(yè)的決策:內(nèi)部審計和外部審計人員需要審核和評價會計信息處理的質(zhì)量,評價輸入和輸出會計信息的正確性:會計咨詢?nèi)藛T需要為企業(yè)提供計信息系統(tǒng)的設(shè)計、實施、評價和使用。
招生對象
三年制中專類:身心健康的應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生(應(yīng)有初中畢業(yè)證)、中職直升生,在完成中專段學(xué)習(xí)后,學(xué)生可自愿選擇直接就業(yè)或經(jīng)對口高職考試、我校合作高校單招單考招生、成人高考、自學(xué)考試和開放教育等形式升入相應(yīng)高校學(xué)習(xí)。
五年制大專類:必須在省內(nèi)參加今年中考,升學(xué)考試成績達到我校五年制錄取分數(shù)線的初中畢業(yè)生,經(jīng)省招辦錄取,完成中專段學(xué)業(yè),各項考核合格后不再進行升學(xué)考試,根據(jù)專業(yè)直接升入對應(yīng)的聯(lián)辦高校進行后兩年學(xué)習(xí),成績合格,由對應(yīng)的聯(lián)辦高校頒發(fā)普通類大專文憑,國家承認學(xué)歷。
河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校會計電算化專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是一所中專學(xué)校,專業(yè)不單獨設(shè)置分數(shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分數(shù)要求即可報名。
河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校簡介
河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校創(chuàng)建于1981年,由省委組織部、省教育廳、省財政廳、省人事廳等13個單位聯(lián)合舉辦,省農(nóng)業(yè)廳主管。利用廣播電視等現(xiàn)代教育媒體傳播農(nóng)業(yè)科技知識。在全省設(shè)有省轄市分校18所,縣分校102所,工作站22個,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)班1063個,有專兼職教師和辦學(xué)人員3938人,其中專職人員1831人。構(gòu)成緊密型的四級辦學(xué)體系網(wǎng)絡(luò)。全省辦學(xué)條件總價值3291萬元,校舍面積9.6萬平方米,實驗實習(xí)基地1萬多畝。
河南農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)特色
農(nóng)廣校教學(xué)不受時空限制,容量大,施教面寬,覆蓋范圍廣,并直接把教學(xué)班設(shè)在鄉(xiāng)村,農(nóng)民不離鄉(xiāng)、不離土即可參加學(xué)習(xí),接受農(nóng)業(yè)技術(shù)教育,同時又可邊學(xué)邊用,指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),把科學(xué)技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,較好地協(xié)調(diào)了教育與生產(chǎn)的關(guān)系,十分符合我們“窮國辦大教育”的國情,深受廣大農(nóng)村基層干部和農(nóng)民的歡迎。
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