渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)2023年招生辦聯(lián)系電話

與人交流是能收獲頗多的，也會(huì)因交流的對(duì)象不同，而有更多不同的感受。不同的人之間，認(rèn)知與思考的方向都是不同的，盡可能的接觸不同的人，對(duì)于人生的理解也會(huì)更加的深刻，進(jìn)而形成自己的一套邏輯與看法。那么大家對(duì)所選學(xué)校有什么不了解的話都可以打電話咨詢

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主要專(zhuān)業(yè)：電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、園林技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)造就社會(huì)需要的技術(shù)工人和管理者。

初中部為國(guó)家級(jí)示范高中級(jí)省重點(diǎn)高中培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。高中部除了為高職院校培養(yǎng)和輸送合格新生外，還大力開(kāi)展職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用人才。在電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、園林技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)造就社會(huì)需要的技術(shù)工人和管理者。學(xué)校被國(guó)家確定為農(nóng)民工培訓(xùn)基地，每年舉辦外出務(wù)工農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。使他們比較快的擁有一技之長(zhǎng)，從而服務(wù)三農(nóng)，振興地方經(jīng)濟(jì)。

園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)從業(yè)分析：園林作為一種行業(yè)，才剛剛為社會(huì)廣泛重視，發(fā)展空間還相當(dāng)大。專(zhuān)業(yè)人才需求正朝著多層次和多樣化方向發(fā)展，技術(shù)結(jié)構(gòu)已經(jīng)表現(xiàn)出由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型方向轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的手工操作，車(chē)?yán)R耕的小農(nóng)園林經(jīng)營(yíng)和管理方式面臨著挑戰(zhàn)，要盡快適應(yīng)這種思維觀念和經(jīng)營(yíng)理念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵的因素就是需要具有操作能力、管理能力、觀察能力和解決問(wèn)題能力的專(zhuān)業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用人才。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，掌握?qǐng)@林管理技術(shù)的人才嚴(yán)重短缺，園林單位和需要園林建設(shè)的單位中懂專(zhuān)業(yè)的人才不足三分之一，大部分是林業(yè)專(zhuān)業(yè)或農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人員改行，不能滿足園林綠化行業(yè)的發(fā)展需要。在綜合能力方面，由于專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)的限制，有理論知識(shí)，掌握實(shí)踐，能直接從事專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)，會(huì)外語(yǔ)、懂電腦的人非常少，影響了園林綠化工程實(shí)施效果及產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

小編總結(jié)

盡管如今網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，但卻還是不能替代真人，因?yàn)槿耸遣粩嘣谒伎嫉模粫?huì)按照固定的思維模式去做事。因此在從網(wǎng)上了解到的信息中，難免有自己不夠清楚的地方。而與招生辦老師溝通，他能找到你不明白的點(diǎn)，并為你提供相應(yīng)的信息，幫助你做出選擇。