黔東南2022年衛(wèi)校都有哪些專業(yè)

黔東南衛(wèi)校都有哪些專業(yè)?衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)也是十分豐富的，像護(hù)理、助產(chǎn)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等都是十分常見(jiàn)的衛(wèi)生專業(yè)。在對(duì)專業(yè)進(jìn)行選擇的時(shí)候，小編建議同學(xué)們可以結(jié)合具體學(xué)校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)看這個(gè)專業(yè)是否適合自己。下面一起來(lái)看看衛(wèi)校的專業(yè)信息吧。

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)

培訓(xùn)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)康復(fù)理論和基本知識(shí)，具備以中醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)，利用傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的多種治療 手段，為患者提供康復(fù)治療服務(wù)的能力，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)和嘗試傳統(tǒng)康復(fù)領(lǐng)域新技術(shù)新方法的能力，從事中醫(yī)康復(fù)技術(shù)服務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

核心課程：1.核心課程 臨床疾病概要、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)、心理康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)等。 2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 在校內(nèi)進(jìn)行仿真模擬練習(xí)、角色扮演、案例分析、見(jiàn)習(xí)觀摩、崗位體驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)。在二級(jí)以上醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、較大規(guī)模的社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

培訓(xùn)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、質(zhì)量意識(shí)及計(jì)量意識(shí)，能適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展需要，掌握一定的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和生物檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)， 具備基本醫(yī)學(xué)檢測(cè)能力、常用檢測(cè)儀器的使用能力，以及較好的細(xì)胞形態(tài)學(xué)鑒別能力，從事人體血液、體液、分泌物等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)技能人才。

核心課程：1.核心課程 臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)和寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)等。 2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 在校內(nèi)進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能和常用檢測(cè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。在二級(jí)甲等醫(yī)院、三級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行實(shí)習(xí)。

小編認(rèn)為對(duì)專業(yè)和學(xué)校同時(shí)進(jìn)行選擇，這才是一種科學(xué)的選擇專業(yè)和學(xué)校的方式，很多同學(xué)要么先選擇專業(yè)，要么先選擇學(xué)校，其實(shí)都是有一定風(fēng)險(xiǎn)的，畢竟不同的學(xué)校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃不同，學(xué)校在這方面投入的教學(xué)力量不一樣，此外，不同的學(xué)校專業(yè)也是有重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)之分的，我們可以獲得的教學(xué)資源也就不一樣了。