達州萼山職業(yè)技術(shù)學(xué)校2024年分數(shù)線

分數(shù)是跟隨了同學(xué)很多年的存在，因為分數(shù)高或低能決定我們?nèi)ツ膫€學(xué)校，學(xué)校之間也有一些差異，不同的學(xué)校資源不一樣，能帶給大家的學(xué)習(xí)體驗也不同，同學(xué)們都想去一所好一些的學(xué)校。那么職業(yè)學(xué)校招生錄取分數(shù)線是怎么樣的呢?今天小編給大家介紹一下達州萼山職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取分數(shù)線的情況。

達州萼山職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生錄取分數(shù)線

通常中職學(xué)校在劃定錄取分數(shù)線時，以考生當(dāng)?shù)仄崭哒猩謹?shù)線為基準分數(shù)線。近年達州普高錄取以全科等級為參照標準，中職學(xué)校除五年制大專需要省考試院劃定分數(shù)線外，三年中專錄取范圍大致為B2-C3段，分數(shù)過低可參加學(xué)校面試報名，請詳細咨詢學(xué)校招生老師。分數(shù)段具體情況如下：

A+1:584-780; A+2:561-583.9; A+3:538-560.9;

A1:508-537.9; A2:478-507.9; A3:448-477.9;

B1:438-447.9; B2:428-437.9; B3:418-427.9; B4:390-417.9;

C1:310-389.9; C2:230-309.9; C3:150-229.9; D:1-149.

達州萼山職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校以全新的教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建起多層次，多渠道，多形式的招生模式。實行多元化的學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，為實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)提供了方便可靠的優(yōu)勢平臺。

學(xué)校堅持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，重視學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視職業(yè)技能的訓(xùn)練，強化實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，本著適應(yīng)需求，與時俱進，發(fā)展優(yōu)勢，堅持特色，規(guī)范辦學(xué)，嚴格管理，保證質(zhì)量的辦學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科門類齊全和師資力量雄厚的優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)了大量合格的專業(yè)人才，贏得了社會各界的一致好評。我們計劃在2011年加大投資改善教學(xué)設(shè)備和實作條件，全面提升辦學(xué)水平，打造一流中職學(xué)校。

學(xué)校實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。理事會充分相信一線的校長與教師，放手讓他們?nèi)ソ?jīng)營。他們站在服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的高度，做好服務(wù)工作，決心把達州萼山職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦好、辦久、辦精。他們讓利學(xué)生，讓利社會，把辦學(xué)中的積累，全部投入到學(xué)校建設(shè)提高教師待遇與保障中，贏得了全體教師與社會的信任與尊重。萼山職校從此走向了更規(guī)范的軌道，為學(xué)校的持久穩(wěn)定發(fā)展奠定了更扎實的基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校雖然招生錄取分數(shù)線沒有十分嚴格的要求，但大家也要學(xué)好文化知識，因為現(xiàn)在職業(yè)教育允許我們升學(xué)讀大專甚至本科，如果大家基礎(chǔ)好就可以繼續(xù)升學(xué)，因為職業(yè)教育這一塊，未來大家不但有技能方面的競爭，也有學(xué)歷的競爭，所以大家還是要從長遠來考慮，繼續(xù)努力哦。