通江縣至誠(chéng)職業(yè)學(xué)校怎么樣,辦學(xué)如何

　　通江縣至誠(chéng)職業(yè)學(xué)校怎么樣,辦學(xué)如何?一個(gè)學(xué)校的好壞是由很多因素來(lái)反應(yīng)的。學(xué)校綜合因素，實(shí)力，師資力量，環(huán)境。都是影響學(xué)校好壞的主要因素。如果說(shuō)你對(duì)這所學(xué)校感興趣，或者想了解更多學(xué)校詳情，可直接咨詢右側(cè)在線咨詢處!

　　通江縣至誠(chéng)職業(yè)中學(xué)(簡(jiǎn)稱至誠(chéng)中學(xué))是一所以職教為主，普職兼融的農(nóng)村高完中。現(xiàn)開設(shè)種養(yǎng)、建筑、財(cái)會(huì)、機(jī)械、電子、文秘、旅游、計(jì)算機(jī)、藝體等9個(gè)專業(yè)。有教職工184人，教學(xué)班60個(gè)，在校學(xué)生4200余人，學(xué)校先后獲四川省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、巴中市學(xué)校管理體制改革先進(jìn)單位、巴中市職業(yè)教育先進(jìn)單位、巴中市依法治校先進(jìn)單位、巴中市創(chuàng)模創(chuàng)安先進(jìn)單位、巴中市一級(jí)辦學(xué)單位等殊榮。2004年6月，順利通過了省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)驗(yàn)收，并達(dá)到優(yōu)秀，從而成為繼通中之后通江又一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，也是巴中市專業(yè)設(shè)置最全、規(guī)模最大的職業(yè)中學(xué)。

　　學(xué)校以“面向一切學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校”為宗旨，確定了“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持了“質(zhì)量立校，科研興校，管理強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)了“艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)業(yè)精神。闖出了一條“產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)業(yè)興校，普職并舉，比翼齊飛”的山區(qū)教育發(fā)展之路。

　　師資力量雄厚，教學(xué)教研顯著?！〈髮W(xué)本科學(xué)歷的占80%以上，中、高級(jí)職稱的占71%，　國(guó)家級(jí)優(yōu)秀骨干教師2　人，省級(jí)優(yōu)秀骨干教師6人，市級(jí)優(yōu)秀骨干教師16人，

　　另有一大批在巴中市乃至全省有影響的學(xué)科和專業(yè)技術(shù)帶頭人。2003年，普高高考中，至中學(xué)生考中全縣語(yǔ)文學(xué)科狀元，升學(xué)率68%;2005年，重本2人，升學(xué)率57%，基本形成了“普職共融，比翼齊飛”的良好局面。學(xué)校先后有馬興志、郭杰、張國(guó)橋、徐毅、何光宗、李家斌、趙志鴻等58名同志的137篇教研論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，獲“國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)”15人次，“省級(jí)論文獎(jiǎng)”34人次，“市級(jí)論文獎(jiǎng)”47人次，其中馬興志同志的論文《試論新形式下農(nóng)村學(xué)校的管理》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《以人為本，管理強(qiáng)勢(shì);產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)業(yè)興?！繁弧端拇ㄊ∈∥?、政府內(nèi)參》轉(zhuǎn)載。

　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全。

　　學(xué)校有a、b、c三幢教學(xué)樓，可容納學(xué)生5000人，建有現(xiàn)代化的多媒體教室2個(gè)、語(yǔ)音室1個(gè)，遠(yuǎn)程教育多功能室1個(gè)，微機(jī)室3個(gè)(共200臺(tái)計(jì)算機(jī))，多種模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?20多套，設(shè)備總價(jià)值530多萬(wàn)元。學(xué)校先后投資30多萬(wàn)元，建成了日產(chǎn)120多立方的飲水工程，徹底解決了全校師生飲水難的問題;投資110　余萬(wàn)元修建了女生公寓;2006年引資400多萬(wàn)元修建了男生公寓和膳食中心;投資60多萬(wàn)元，修建了圍墻并聘請(qǐng)了專職保安，安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了封閉式管理，

　　初步實(shí)現(xiàn)了貧困山區(qū)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)施的“現(xiàn)代化”。

　　拓寬就業(yè)渠道，構(gòu)筑就業(yè)網(wǎng)絡(luò)　。學(xué)校采用“訂單式”教育，與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)聯(lián)姻，每學(xué)期

　　安置近200名職高生(其月工資在1800以上)。對(duì)高三職高生進(jìn)行技能考核，實(shí)施“雙證制”(即畢業(yè)證和技能等級(jí)證)，為其就業(yè)提供了可靠的保障，學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了“升學(xué)有望，就業(yè)有路，致富有術(shù)　”的辦學(xué)模式。

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