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2023年陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)招生

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2023-08-12 280

不少西安以及西安周邊的初中畢業(yè)生讀中職學(xué)校都會選擇到成都的中職學(xué)校就讀,陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校就是很多同學(xué)的選擇,那么陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應(yīng)信息分享,一起來看一下吧。

專業(yè)基本情況

現(xiàn)專業(yè)代碼730801
基本學(xué)制3-4年
原專業(yè)代碼121900
原專業(yè)名稱物流服務(wù)與管理(保留)
對口高職專業(yè)物流管理
對口本科專業(yè)物流管理
培養(yǎng)人才目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)物流服務(wù)與管理人員。

物流服務(wù)與管理專業(yè)介紹

物流服務(wù)與管理專業(yè)知識目標(biāo)

1、掌握會計的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,了解會計的概念、特點(diǎn)、對象和原則,了解會計核算的基本方法;

2、掌握配送業(yè)務(wù)的基本概念和流程,了解配送中心客戶服務(wù)的理念與服務(wù)方式

3、熟悉物流企業(yè)管理的熟悉物流企業(yè)管理原則、標(biāo)準(zhǔn)和物流企業(yè)制度,掌握物流企業(yè)基本業(yè)務(wù)的運(yùn)作和現(xiàn)代管理方法;

4、掌握物流師(四級)考證要求的相關(guān)理論知識。

物流服務(wù)與管理專業(yè)能力目標(biāo)

1、能根據(jù)會計的基礎(chǔ)知識進(jìn)行各類憑證的填寫、審核;記賬、盤點(diǎn)等工作;會編制簡單的會計分錄;

2、能夠熟練繕制各種作業(yè)表單、熟練操作配送管理系統(tǒng)軟件、能夠根據(jù)需要選擇配送路線,會跟蹤和反饋貨物運(yùn)輸信息

3、能陳述物流企業(yè)管理的基本內(nèi)容,說明物流企業(yè)管理過程,并能運(yùn)用企業(yè)管理理論分析物流企業(yè)管理案例;

4、掌握物流師(四級)考證的要求的相關(guān)操作技能。

物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)建議

(一)物流基礎(chǔ)

本課程具有較強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性、系統(tǒng)性和拓展性。教學(xué)中,建議在講授的基礎(chǔ)上,增加圖片、視頻展示與案例介紹評析等教學(xué)手段,幫助學(xué)生更加深刻了解現(xiàn)代物流,提高其解決物流運(yùn)作中的實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)注重突出綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

本課程主要重難點(diǎn)及教法建議如下:

物流基礎(chǔ)知識 供應(yīng)鏈管理

互動教學(xué),教師作適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生理解相關(guān)概念。通過案例分析,讓學(xué)生對概念有比較直觀的認(rèn)識。

企業(yè)物流 物流基本業(yè)務(wù) 現(xiàn)代物流管理 第三方物流 電子商務(wù)與物流

教師通過展示豐富的物流相關(guān)視頻、圖片、課件,增加學(xué)生的直觀感受;通過典型案例分析,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,培養(yǎng)學(xué)生案例分析的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種媒體、網(wǎng)絡(luò),自主地學(xué)習(xí)物流知識,培養(yǎng)對物流的認(rèn)識和對專業(yè)的熱愛

(二)物流設(shè)備

本課程具有較強(qiáng)知識性和實(shí)踐性,教學(xué)中建議在兼顧一定的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,突出基本技能的培養(yǎng)。在具備一定實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上,建議采用講解與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程的熟練掌握常用物流設(shè)備的使用。

鑒于學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備中不可能具備大多數(shù)物流設(shè)備,所以,在課堂講解環(huán)節(jié)中,建議多使用物流設(shè)備模型、圖片、視頻、ppt等教學(xué)工具,使學(xué)生對物流設(shè)備具有比較直觀的總體印象,便于學(xué)生對物流設(shè)備的掌握。

在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),應(yīng)充分利用已有的物流設(shè)備,通過實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生正確使用物流設(shè)備的能力。

本課程主要重難點(diǎn)及教法建議如下:

運(yùn)輸設(shè)備 利用圖片、視頻、ppt等介紹各種運(yùn)輸方式的站點(diǎn)、線路、運(yùn)輸設(shè)備的特點(diǎn)和適用范圍。

起重機(jī)械 通過實(shí)訓(xùn)掌握輕小型起重機(jī)械的使用方法

通用輸送設(shè)備 結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備配置,掌握帶式輸送機(jī)、輥式輸送機(jī)的用途和操作方法。

搬運(yùn)設(shè)備 通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),掌握地牛、手動堆高機(jī)、半自動堆高機(jī)的使用方法、有條件的可要求掌握平衡重式叉車的一半操作。

報名方式

1、現(xiàn)場報名:報名人到學(xué)校前臺領(lǐng)取、填寫報名登記表,并提交所需材料證明。

2、網(wǎng)絡(luò)報名:報名人在學(xué)校網(wǎng)站下載報名登記表,填寫后發(fā)送至學(xué)校電子郵箱,并到當(dāng)?shù)貓F(tuán)委提交其他材料證明。

報名材料

1、填寫完整的報名登記表;

2、本人戶口簿和身份證的原件,留存復(fù)印件;

3、家長或監(jiān)護(hù)人戶口簿和身份證復(fù)印件;

4、本人近期照片兩張(一寸);

5、初中或高中畢業(yè)證書原件及復(fù)印件;

6、鄉(xiāng)級民政部門蓋章的貧困證明或城鎮(zhèn)街道開具的低保證明。

陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎

陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校是一所中專學(xué)校,專業(yè)不單獨(dú)設(shè)置分?jǐn)?shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報名。

陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校簡介

學(xué)校地址:西安市南二環(huán)西段168號

陜西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校于1965年創(chuàng)辦,原名陜西省糧食學(xué)校,是一所公辦國家級重點(diǎn)中專學(xué)校。學(xué)校位于陜西省西安市,在2001年3月,經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)更名為“陜西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校”。2000年,被陜西省人民政府命名為省部級重點(diǎn)中專學(xué)校;2004年9月,被國家教育部評為國家級重點(diǎn)中專。2002年初被西安市委、市政府命名為市級文明校園;2009年初被陜西省委、省政府命名為省級文明校園。

學(xué)?,F(xiàn)占地總面積234畝,建筑面積85780平方米。學(xué)?,F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室120余間,可容納6000余名學(xué)生上課;實(shí)驗(yàn)室40多個,包括機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)車間、焊接車間、鉗工車間等3個工科專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間,各種車床40臺;物流實(shí)訓(xùn)室和電子實(shí)訓(xùn)室;計算機(jī)1000多臺,有覆蓋全校的現(xiàn)代化校園網(wǎng);逐步建成集財經(jīng)、物流、服務(wù)、機(jī)電、電子、數(shù)控、食品、制藥、化工等專業(yè)為一體的綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系,為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和產(chǎn)教結(jié)合創(chuàng)造了良好的條件。圖書館藏書20余萬冊,閱覽室300多座位,報紙30余種,各種期刊179種,電子閱覽運(yùn)行覆蓋全校,師生可通過校園網(wǎng)在教學(xué)區(qū)和住宅區(qū)任何一臺計算機(jī)上閱覽電子讀物。

現(xiàn)有專任教師133人,其中專業(yè)課教師88人,占專任教師的66%;高級講師33人,專業(yè)教師高級職稱24人,專業(yè)課“雙師型”教師比例達(dá)到40%以上。在校生5000多人,形成了集機(jī)械電子類、醫(yī)藥化工類、經(jīng)濟(jì)財會類、酒店服務(wù)類、糧食食品類五大體系近二十個專業(yè)的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。

以上就是陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)的介紹和招生要求,如果你還有其他疑問,可以電話聯(lián)系學(xué)校招生辦,向?qū)W校招生老師直接電話上咨詢。

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