南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校好不好、辦學(xué)特色如何

　　中考結(jié)束后，家長和學(xué)生都忙著選擇學(xué)校，畢竟選擇一所好的學(xué)校是非常重要的，宜賓南溪區(qū)職業(yè)高級中學(xué)是宜賓的一所老牌職校，適合應(yīng)屆初中畢業(yè)生就讀。那么，南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校好不好、辦學(xué)特色如何?針對這一問題老師為大家整理了以下內(nèi)容，感興趣的同學(xué)可以一起來看看~

　　四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡稱“南溪職?！?，原名“四川省南溪縣職業(yè)高級中學(xué)?！?是由南溪區(qū)人民政府舉辦的中職學(xué)校，屬國家級重點職業(yè)高中。 2010年牽頭組建了由50多個企事業(yè)單位組成的“宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)”。 2012年2月，由南溪區(qū)政府投資建設(shè)的占地面積200畝、建筑面積67000㎡的南溪職校新校區(qū)正式投入使用。2012年6月被正式列入第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)行列，現(xiàn)正在實施相關(guān)的建設(shè)工作。

　　宜賓南溪區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校辦學(xué)思想：

　　南溪職校在辦學(xué)過程中堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益。以“務(wù)本、鑄魂、煉能、致用”為辦學(xué)理念，根據(jù)“夯基礎(chǔ)，建集團(tuán)，興科研，創(chuàng)國示”的發(fā)展思路，把學(xué)校定位為“以培養(yǎng)‘基礎(chǔ)扎實、能力突出、素質(zhì)良好、人格健全’，適應(yīng)社會發(fā)展和變化的應(yīng)用技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者”的國家級示范學(xué)校。

　　宜賓南溪區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校辦學(xué)特色：

　　經(jīng)過學(xué)校多年的辦學(xué)積累和不斷提煉，目前形成了以“四個統(tǒng)籌”為基礎(chǔ)的辦學(xué)機(jī)制、以“人格魅力塑造”為導(dǎo)向的德育活動、以“四大聯(lián)盟”為重點的集團(tuán)發(fā)展、以“科技成果產(chǎn)業(yè)化”為核心的專業(yè)建設(shè)、以“注重實踐、分類培養(yǎng)”為關(guān)鍵的模式改革、以“五化辦學(xué)”為核心的人才培養(yǎng)模式等鮮明的職業(yè)教育辦學(xué)特色。

　　宜賓南溪區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校師資隊伍：

　　在南溪區(qū)委、區(qū)政府的大力扶持下，通過直接到高校招聘、引進(jìn)企業(yè)一線技術(shù)人員等方式，使學(xué)校教師特別是專業(yè)課教師數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面均有了明顯的改善。同時，通過自培、送培等方式方法，使“雙師型”教師數(shù)量和質(zhì)量均有了顯著的提高。目前，學(xué)校共有教師264人(含外聘教師46人)，其中本科以上學(xué)歷187人，正式聘任高級職稱教師63人。

　　現(xiàn)有教師隊伍中涌現(xiàn)出了許多極具影響力的名師，如宛永江、袁高文、陳忠明、楊方金等已經(jīng)在本地區(qū)職業(yè)教育界有了一定的聲望，楊余、陳勝、黃靜、方福政等已成長為區(qū)域性行業(yè)骨干教師。以這些名師為首的教師團(tuán)隊正在學(xué)校改革發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、輻射職業(yè)學(xué)校等工作中發(fā)揮著重要的作用。

　　宜賓南溪區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校教學(xué)模式：

　　近年來，學(xué)校堅持以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主的培養(yǎng)方式。按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)核心課程，以項目為主線，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位能力;創(chuàng)新載體，使“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念深入人心;積極推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、理實一體等教學(xué)模式，力求使教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程。如今，相當(dāng)數(shù)量的教師都能主動了解企業(yè)崗位知識、技能和規(guī)范，并把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生積極完成“崗位任務(wù)”。

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